放デイで子どもがうそをつくとき｜問い詰めずに「本当のことを言える関係」を作る関わり方【職員向け】

先に結論

① うそを暴くことより、何があったかを確かめることを先にします。

② 問い詰めるほど、うそは守りに入りやすくなります。

③ 正直に言えたときに、言ってよかったと思える返し方をします。

④ うその背景（怒られたくない、注目がほしい、など）を記録から考えます。

⑤ 保護者に伝えるかどうかは、事業所として決めます。

考えられる背景

• 怒られたくない　前に強く叱られた経験があると、とっさに否定が出ることがあります。
• 自分でもよく分かっていない　何が起きたかを、言葉でうまく整理できていないことがあります。
• 注目がほしい　大人の反応を引き出すための話になっていることもあります。
• こうだったらいいな　願いと事実の区別があいまいになっていることがあります。

どれに当たるかは、その場で決めつけず、記録を見ながら職員で考えます。

ガイドラインの記述

「様々な遊びや多様な体験活動の機会を提供することを通じて、こどもの自尊心や主体性を育てつつ、発達上のニーズに合わせて、こどもの育ちの充実を図ること。」

うそに気づいたとき

• 問い詰めない　「うそでしょ」「本当のことを言いなさい」は使いません。
• 事実を短く伝える　「〇〇くんのブロックが倒れたね」と、起きたことだけを言います。
• 次にどうするかを話す　「一緒に直そうか」と、やることに話を移します。
• 人前で扱わない　ほかの子がいる前で、うそを指摘しません。

認めるかどうかより、起きたことをどう片づけるかに気持ちを向けます。

正直に言えたときは

• 「教えてくれてありがとう」と、言えたことに先に返します。
• そのあとで、「じゃあ、どうしようか」と一緒に考えます。
• 言えたあとに強く叱ることはしません。叱られるなら、次は言いにくくなります。

確かめられるときは

• 連絡帳や保護者との連絡で、事実を確かめます。
• 子どもには「確かめてみたら、まだだったね。今からやろうか」と、責めずに次に進みます。
• できていなかった理由（分からない、やりたくない）を、あとで聞きます。

言い合いになったら

• どちらが本当かを、その場で決めようとしません。
• 「〇〇くんはこう思ったんだね」「△△さんはこう思ったんだね」と、それぞれの話を聞きます。
• けががないか、次にどうするかを先に決めます。

記録と相談

• どんな場面で、どんなうそが出たかを記録します。
• 怒られそうな場面、注目がほしそうな場面など、傾向を児発管と一緒に見ます。
• 保護者に伝えるかどうかは、事業所として決めます。伝えるときは、責める言い方にしません。

この記事のポイント

• ① うそを暴くより何があったかを確かめる。
• ② 問い詰めると守りに入る。
• ③ 正直に言えたらありがとうを先に。
• ④ うその背景を記録から考える。
• ⑤ 保護者に伝えるかは事業所として。

出典

こども家庭庁「放課後等デイサービスガイドライン（令和6年7月）」（PDF）

※対応や保護者への伝え方は、事業所の方針が先です。実際の対応は勤務先に合わせてください。

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