放デイで泣き止まない子がいるとき｜泣き止ませようとしない5つの動き方【職員向け】

先に結論

① 泣き止ませることを目標にしません。

② まず安全と場所を整えます。

③ 泣いている間は言葉を減らします。

④ 落ち着いてから短く振り返ります。

⑤ どんなときに泣くかを記録します。

ガイドラインの記述

「自身の感情が崩れたり、不安になった際に、大人が相談にのることで、安心感を得たり、自分の感情に折り合いをつけたりできるよう「安心の基地」の役割を果たせるよう支援する。」

ついやりがちなこと

• 「泣かないで」「もう大丈夫でしょ」と何度も言う。
• 理由を聞き出そうとする。
• ほかの子の前で説得する。

どれも、泣いている子にとっては負担になることがあります。

まずすること

• 物を投げるなど、危ない動きがないかを見る。
• ほかの子の視線から離れられる場所に移る（本人が動ければ）。
• 移れないときは、まわりの子を別の場所に移す。

人の目があると、泣き止みにくくなる子がいます。

そばでの過ごし方

• 近くにいる。触られるのが苦手な子には、少し距離を置く。
• 話しかけるなら一言だけ。「ここにいるよ」
• 時計を見せて「落ち着いたら戻ろうね」と伝えるのも一つの方法です。

言葉が多いほど、処理しなければいけない情報が増えます。

振り返り方

• 水を飲む、顔を洗うなど、区切りを作る。
• 「悔しかったね」「びっくりしたね」と気持ちに名前をつける。
• 次にどうするかは、短く一つだけ。
• その日のうちに無理に振り返らなくてもいい。

記録すること

• 何がきっかけだったか。
• どのくらいの時間で落ち着いたか。
• 何をしたら落ち着いたか（場所・人・物）。

続けて見ると、泣きやすい時間帯やきっかけが見えてくることがあります。

保護者との情報共有にも使えます。

この記事のポイント

• ① 泣き止ませるを目標にしない。
• ② 安全と場所を整える。
• ③ 泣いている間は言葉を減らす。
• ④ 落ち着いてから短く振り返る。
• ⑤ きっかけと落ち着き方を記録する。

出典

こども家庭庁「放課後等デイサービスガイドライン（令和6年7月）」本人支援「人間関係・社会性」（PDF）

※関わり方は、個別支援計画と事業所の方針が先です。

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