負けると怒る子への対応｜「負ける練習」より、勝ち負けの出方を変える4つ【放デイ職員向け】

先に結論

① 「負ける練習」を目的にしません。崩れる場面を増やすことになりかねません。

② 変えるのは勝ち負けの出方。運を入れる／チーム戦／点数を残さない／終わり方を先に決める。

③ 負けた瞬間に言葉を足しません。戻ってこられる形を残しておきます。

④ ガイドラインにあるのは「自己を肯定的に捉えられる機会を通じて」気持ちを調整していくこと。

⑤ 記録は「負けて怒った」ではなくどの形なら最後までいられたか。

ガイドラインの記述

「自分のできることや苦手なことなど、自分の行動の特徴を理解し、自己を肯定的に捉えられる機会を通じて、気持ちや情動を調整し、状況に応じた行動ができるように支援する」

遊びの段階としては「一人遊び」から「並行遊び」「大人が介入して行う連合的な遊び」を経て、「役割分担したりルールを守って遊ぶ協同遊び」へ、と示されています。

① 運の要素を入れる

• 実力だけで決まると、勝つ子と負ける子が固定されます。
• サイコロ、くじ、じゃんけんを1つ挟むだけで、結果が読めない形になります。
• 「強い人が勝つ」から「やってみないと分からない」に変わります。

② チーム戦にする

• 個人戦は、負けが自分1人に集まります。
• 2〜3人のチームにすると、結果が分散します。
• メンバーは毎回変えます。固定すると、チームの中で言い合いが起きやすくなります。

③ 点数を残さない

• 得点を書き出すと、差が見える形で残ります。
• 勝敗を宣言せず、「終わり」とだけ言う回を作ります。
• 記録するなら、勝敗ではなく回数（「3回やった」）にします。

④ 終わり方を先に決める

• 「最後は全員でやる形にする」など、締めを決めておきます。
• 回数で終わると伝えます。「あと3回」は、盛り上がる前に言います。
• 負けた直後に終わると、その気持ちのまま帰ることになります。順番を考えます。

その場の3つ

• 勝敗の話をしない　「まだ次があるよ」も、勝ち負けの話です。いったん外します。
• 場所を変える　その場に置いておくより、いったん離れるほうが短く済むことがあります。
• 席を残しておく　荷物やカードをそのままにしておくと、戻る場所が分かります。

やらないこと・やること

• 振り返りから入らない　「さっきはどうだった？」は、負けた場面に戻す言い方です。
• 次の出番を渡す　「サイコロ振る人、お願い」など、役割から入ります。
• 戻ってきたことに触れる　「来たね」だけで十分です。
• 話すなら、帰りの前に短く　「次はチーム戦にしてみるね」と、こちらが変えることを伝えます。

扱い方

• 勝敗を大きくしない　職員が勝者を大きく取り上げると、差がはっきりします。
• 役割で返す　「次の進行お願い」と、勝ったエネルギーを出番に変えます。
• 相手に言いにいく形だけ止める　喜ぶこと自体は止めません。

書き方の例

• 「トランプ。サイコロで手番を決める形にしたところ、最後まで座っていた」
• 「個人戦では途中で抜けた。2人チームにした回は、最後まで参加した」
• 「得点を書かなかった日は、終わりの場面で抗議がなかった」

勝敗ではなく、どの形のときに最後までいられたかを残すと、次の活動を組むときに使えます。

この記事のポイント

• ① 「負ける練習」を目的にしません。崩れる回数が増えることがあります。
• ② 変えるのは運・チーム・点数・終わり方の4つ。
• ③ 崩れたら勝敗の話をしない。席を残して、戻れる形にします。
• ④ 戻ってきたら、振り返りではなく次の出番から。
• ⑤ 記録はどの形なら最後までいられたかで残します。

出典

こども家庭庁「放課後等デイサービスガイドライン（令和6年7月）」（PDF）

※活動の組み方は、その子の個別支援計画と事業所の方針が先です。実際の進め方は勤務先に合わせてください。

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