放デイに学校で嫌なことがあった日の子が来たら｜聞き出さない関わり方と、その日の過ごし方【職員向け】

先に結論

① まずは安心して過ごせる場所を用意します。

② 聞き出さない。話したくなるまで待ちます。

③ 活動は軽くしていい。参加しない選択も認めます。

④ 学校での出来事を確かめるときは、事業所を通して。

⑤ 気づいた様子は記録と申し送りに残します。

ガイドラインの記述

「こどもの心身の状態をきめ細やかに確認し、平常とは異なった状態を速やかに見つけ出し、必要な対応をすることが重要である。その際、意思表示が困難であるこどもの障害の特性及び発達の過程・特性等に配慮し（後略）」

その日の受け入れ方

• いつも通りのあいさつをして、それ以上は求めません。
• 静かに過ごせる場所（クールダウンの場所や、隅の席）を用意します。
• そばに座って、何も聞かずに一緒に過ごす時間を作ります。
• 水分やおやつなど、体が落ち着くものをすすめます。

聞き方の工夫

• 「何かあった？」と一度聞いて、答えなければそれ以上は聞きません。
• 「話したくなったら教えてね」と伝えて、場を離れます。
• 遊びながら、ぽつりと話し始めることがあります。そのときは手を止めて聞きます。

問い詰めると、話す気持ちが閉じてしまうことがあります。

その日の活動

• みんなの活動に入らなくても、見ているだけでかまいません。
• 好きな遊びを一人でする時間にしてもいいです。
• 勝ち負けのあるゲームは、その日は避けるという選択もあります。

「今日は無理をしない日」にできるのが、放デイの強みです。

進め方

• 気づいた様子を、管理者や児発管に伝えます。
• 学校に確認するかどうか、誰が連絡するかは事業所が決めます。
• 保護者への伝え方も、事業所として決めます。

残すこと

• 来所したときの様子（表情、口数、体の動き）。
• その日どう過ごしたか、何をしたら落ち着いたか。
• 本人が話したことがあれば、言った言葉のまま。

次の日の職員が見守れるように、短くても残します。

気になることが続くときは、児発管と一緒に考えます。

この記事のポイント

• ① まず安心して過ごせる場所を。
• ② 聞き出さない。待つ。
• ③ 活動は軽くしていい。
• ④ 学校への確認は事業所を通して。
• ⑤ 様子は記録と申し送りに。

出典

こども家庭庁「放課後等デイサービスガイドライン（令和6年7月）」（PDF）

※学校や保護者への連絡は、事業所の方針が先です。実際の対応は勤務先に合わせてください。

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