放デイの新人1か月目がつらい…向いていないからじゃない理由と、今日からできる4つのこと【新人職員向け】

先に結論

① 1か月目がつらいのは、あなたが向いていないからではありません。覚えることが多すぎる時期です。

② 教わっていないことができないのは当たり前です。

③ できないことより、できるようになったことを数えます。

④ 聞き方を軽くすると、聞きやすくなります。

⑤ 見直すのは3か月たってから。心身が限界なら話は別です。

つらさの正体

• 覚えることが多すぎる　子どもの名前と特性、1日の流れ、送迎の道、記録の書き方、保護者の顔。全部が同時にやってきます。
• 正解が見えにくい　同じ場面でも、子どもによって関わり方が違います。マニュアルどおりにいかない仕事です。
• 教わる仕組みが薄いことがある　忙しくて、誰がいつ何を教えるかが決まっていない職場もあります。

ガイドラインの記述

「支援の質を向上させるためには、支援に関わる人材の知識・技術を高めることが必要であり、そのためには、設置者・管理者は、様々な研修の機会を確保するとともに、知識・技術の取得意欲を喚起することが重要である。」

「日常的に職員同士が主体的に学び合う姿勢が重要である。」

できるようになったことの例

• 何人かの子どもの名前が、顔と一緒に出てくるようになった。
• 1日の流れが分かって、次に何が起きるか予想できるようになった。
• ある子が落ち着く声のかけ方を、一つ知った。
• 記録を書くのが、最初より少し速くなった。

寝る前に1つだけ、「今日できたこと」をメモしておくと、1か月後に見返せます。

聞きやすくなる工夫

• 子どもが来る前か帰ったあとに聞く　支援中より、答えてもらいやすい時間です。
• 1回に1つだけ聞く　「〇〇さんが嫌がったとき、どうしていますか」など、具体的に。
• メモを見せながら聞く　聞きたいことをためておいて、まとめて聞きます。
• 立っている時間は「何をしたらいいですか」　手が空いたら、この一言で十分です。

最初に押さえること・あとでいいこと

• 最初に押さえる　子どもの安全にかかわること（アレルギー、飛び出しやすい子、気をつける場面）。
• 少しずつ覚える　子どもの名前と関わり方、1日の流れ、記録の書き方。
• あとでいい　制度や加算の細かい話、書類の全部。

全部を同時に覚えようとしなくて大丈夫です。

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この記事のポイント

• ① 1か月目のつらさは覚えることの多さのせい。
• ② 教わっていないことができないのは当たり前。
• ③ できるようになったことを数える。
• ④ 聞き方を軽くする。
• ⑤ 見直すのは3か月後。限界のサインがあれば別。

出典

こども家庭庁「放課後等デイサービスガイドライン（令和6年7月）」（PDF）