放デイで音が苦手な子（聴覚過敏）への工夫｜道具の前にできる5つ【職員向け】

先に結論

① まず音そのものを減らせないかを考えます。

② 音から離れられる場所を用意します。

③ 苦手な音は子どもによって違います。何が苦手かを記録します。

④ 予測できる音は先に知らせます。

⑤ イヤーマフなどの道具は、本人が選べる形で。

ガイドラインの記述

「発達障害のあるこどもに対しては、予定等の見通しをわかりやすくすることや、感覚の特性(感覚の過敏や鈍麻)に留意し、安心できる環境づくりが必要である。」

「こどもが生活する空間については（中略）静かな遊びのできる空間（中略）こどもが体調の悪い時等に休息できる静養空間（中略）を工夫して確保することが必要である。」

事業所でできる工夫

• 音楽やテレビの音量を下げる、時間を区切る。
• 机や椅子の脚にカバーをつけて、引きずる音を減らす。
• 掃除機や換気扇は、子どもがいない時間に使う。
• 職員が大きな声で全体に呼びかけるのをやめ、合図を使う。

職員の声も、音の一つです。声を張らない工夫は、子どもにも職員にもやさしくなります。

逃げ場の作り方

• 静かに過ごせる部屋やコーナーを決めます。
• ついたてやマットで区切るだけでも、音の感じ方が変わることがあります。
• 「つらくなったらここに行っていい」と、あらかじめ伝えておきます。

記録すること

• どんな音のときに耳をふさいだか（大きさ・種類・高さ）。
• その前後の様子（疲れていたか、人が多かったか）。
• どうすると落ち着いたか。

同じ「音が苦手」でも、苦手な音は子どもによって違います。

記録がたまると、避けられる場面が見えてきます。

先に知らせる例

• 「これから音楽をかけるよ」
• 「そうじきを使うから、少しうるさくなるよ」
• 「体育館は声が響くよ」

心の準備ができると、同じ音でも受け取り方が変わることがあります。

道具を使うときの約束

• 無理につけることはしません。
• 「つらいときに使っていい物」として、置き場所を決めます。
• 使っていることをからかわれないよう、ほかの子にも説明しておきます（本人が嫌がらない範囲で）。
• 本人のものか事業所のものか、衛生面の扱いを事業所で決めます。

この記事のポイント

• ① まず音を減らす。
• ② 離れられる場所を作る。
• ③ 何が苦手かを記録する。
• ④ 予測できる音は先に知らせる。
• ⑤ 道具は本人が選べる形で。

出典

こども家庭庁「放課後等デイサービスガイドライン（令和6年7月）」（PDF）

※道具の使用や購入は、事業所の方針と本人・保護者の意向が先です。

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